בפתחו של הסמסטר האחרון אנו עומדים, נפגשים עם מרצים מוכרים ואף חדשים, ישר אל תוך המים העמוקים !
יצאנו לדרך בחיפוש אחר מושג אותו צריך לערוך בוויקי במסגרת הקורס שיטות וכלי חיפוש מתקדמים שמעביר דר' אלון הסגל,
נזכרתי בספרו של גבריאל סולומון, טכנולוגיה וחינוך בעידן המידע, מה שהביא אותי לכתוב על סביבות למידה.
הסביבה הלימודית בבית הספר מהווה תשתית חשובה להתרחשות תהליכי הוראה ולמידה.
סביבה עשירה במקורות מידע ובאמצעים וכלים לעיבוד המידע מאפשרת למורים להתנסות בדרכי הוראה מגוונות ומותאמות ללומדים השונים, ומזמנת לתלמידים הזדמנויות למידה מעניינות ומאתגרות והתפתחות של מיומנויות וכישורים מתאימים.
מה שמחבר אותי להשתלמות של הוראה דיפרנציאלית שבה אני משתלמת, וזו רק אחת מן ההשתלמויות...
בספרו של גבריאל סלומון נכתב על הרציונאל לעיצובה של סביבת לימוד עתירת טכנולוגיה.
הדגש הוא על עיצובה של סביבה לימודית שלמה, על תכניה פעילויותיה, היחסים שבה והתפקידים שמשתתפיה מבצעים.
שינויים מקומיים וספציפיים, דוגמת תוכנת מחשב חדשה או סידור שולחנות חדש, לא יצלחו. שכן שינויים כאלה דינם להיטמע בלי להותיר עקבות במכלול הרחב של חיי הכיתה ובית הספר. השינוי צריך להיות של כלל הסביבה הלימודית.
הבסיס של סביבה לימודית חדשה חייב להתבצע על בסיס רציונאל שאינו טכנולוגי. מאחר ועוסקים בנושא הלמידה עומדים לרשותנו חידושי הפסיכולוגיה של הלמידה, בעיקר מה שמכונה "למידה קונסטרוקטיווסטית" וחידושי הטכנולוגיה המאפשרים זאת. צריך להבין כי למידה טובה אינה סתם עניין של קליטה של ידע מוכן ומוגש במינון מתאים ובצורה מעוררת תאבון, אלא תהליך של הבנייה, תהליך של הפיכה פעילה של מידע לידע. לא פחות חשוב הוא התהליך הבין אישי שהלמידה תופסת. כיוון שלמידה טובה נעשית בתוך צוות ועל ידי צוות. אנו לא רק יצורים חברתיים אלא גם, ואולי בעיקר, לומדים חברתיים.
